Людмила Петрановська: Діти тисячоліттями виростали без всяких дитячих садків

1. До епохи урбанізації та емансипації проблеми не виникало зовсім: діти, що знаходяться на стадії розвитку...
2. Діти тисячоліттями виростали без всяких дитячих садків. І виникли вони не як форма «дошкільної освіти,...
3. Деякі співробітники дитячих установ, схоже, щиро впевнені, що це діти і батьки існують для того, щоб...
4. Якщо все ж мова йде про дитячий садок або яслах для найменших, а в деяких країнах доводиться віддавати...
5. Не випадково в устах вчителів початкової школи «ну, ви ж в сад не ходили» звучить часто як претензія:...
6. На питання про дитячий садок немає єдиного всім відповіді. Діти різні, ситуації в сім'ях різні, самі...

1 вересня навчальний рік почнеться не тільки в школі, але і в дитячих садах. Чи всім дітям необхідний дитячий сад і чи можлива соціалізація і розвиток без нього? «Правмір» публікує уривок з книги Людмили Петрановська «Таємна опора. Прихильність в житті дитини ».

У деяких сім'ях питання, віддавати в сад чи ні, не варто, просто тому, що немає іншого виходу: мамі треба йти на роботу. В інших необхідності такої немає, але є тиск старшого покоління і соціуму, які твердять про необхідність для дитини «соціалізації», без якої «потім буде важко в школі». Такі сім'ї часто болісно розмірковують і навіть сваряться на тему: віддавати в сад чи ні. А деякі і на консультацію приходять з цим питанням.

Для початку важливо розуміти, що сама необхідність віддавати дитину в заклад викликана нашим способом життя - життям у великих містах з роботою далеко від будинку.

До епохи урбанізації та емансипації проблеми не виникало зовсім: діти, що знаходяться на стадії розвитку прихильності, яку ми назвали «під наглядом», дійсно були просто під наглядом дорослих, займаючись своїми дитячими справами або в міру сил допомагаючи батькам по господарству.

Все це не вимагало драматичного розлучення з батьком на весь день, і «соціалізація» - тобто вміння спілкуватися з людьми не з своєї сім'ї - купувалася сама собою, в процесі ігор, сварок і примирень з сусідськими дітьми.

Зараз так не виходить у більшості людей: випустити дитину грати у двір одного неможливо, з ним неодмінно хтось із дорослих повинен «гуляти» - тобто нічого іншого в цей час не робити. Поєднувати роботу, яка приносить гроші, з наглядом за своєю дитиною-дошкільням можуть тільки далеко не всі, ті, хто працює поза офісом і за вільним графіком.

Тому шукати відповідь на питання «чи потрібен насправді дитячий сад дитині для розвитку» немає сенсу. Програмою розвитку дитини така штучна форма виховання не передбачена.

Діти тисячоліттями виростали без всяких дитячих садків. І виникли вони не як форма «дошкільної освіти, розвитку і соціалізації», а просто як детохраніліща - щоб відпустити матерів до верстатів і кульманами.

Так, старше покоління не уявляє, як можна інакше, але історія людства однозначно стверджує, що цілком можна.

Дитячий садок в СРСР

***

Інша крайність - представляти дитячий сад якимось безумовним злом. Він стає злом, якщо неминучий і обов'язковий для всіх, як стає злом будь-яке насильство над інтимної, сімейної сферою життя. Але як послуга і можливість він злом не є, і, якщо у сім'ї є необхідність віддати дитину в дитячий сад - нічим непоправних і жахливим це не обернеться, за умови, що послуга ця якісна, що в даному випадку означає: дитина в саду буде відчувати себе добре.

Чи не «соціалізується» або «підготується до школи», а просто буде відчувати себе добре, що б це не означало для вашого конкретного дитини. Умовою цього, як ми вже розуміємо, може бути достатній захист і турбота з боку дорослого, готовність садка і вихователів відповідати на потреби дітей, враховувати їхні почуття і стану.

Здатність привласнювати ролі, про яку йшла мова вище, проявляється і в тому, що після 4 років дитині легше приймати турботу чужого дорослого, якщо той буде представлений батьками як свій «заступник» - наприклад, вихователька в дитячому садку. Якщо вона дає дитині зрозуміти, що він може розраховувати на захист і турботу з її боку, у нього поступово включаються довіру і проходження, і йому може бути досить комфортно з таким заступником.

Звичайно, якщо замість цього він зустрічається з насильством, байдужістю або інфантильним поведінкою, спокійно йому не буде. Як і в тому випадку, коли вихователь не бажає бути заступником, а веде себе так, немов він важливіше батьків, намагається домінувати над ними, повчати, дорікати їм.

Деякі співробітники дитячих установ, схоже, щиро впевнені, що це діти і батьки існують для того, щоб садок добре працював, а не навпаки.

Тому, вибираючи для дитини дитячий сад і групу, важливо дивитися не стільки на обладнання та розклад розвиваючих занять, скільки на особистість виховательки. Як вона з дітьми розмовляє, вступає в особистий контакт, чи дивиться в очі, обіймає чи, уважна чи до стану дитини, а не тільки до його поведінки? Чи подобаються їй діти, чи може вона привернути їхню увагу і викликати у них слідування, не вдаючись до насильства, весело і доброзичливо? Скільки взагалі дітей доводиться на одного вихователя?

Навіть педагогічний геній не зможе утримати досить особистий контакт з групою з двадцяти п'яти чотирьохліток. Чи не завантажений чи вихователь надміру справами, не пов'язаними з дітьми: заповненням паперів, наведенням стерильної чистоти, підготовкою до занять? Адже для дитини все влаштовано просто: немає особистого контакту з постійним дорослим - здрастуй, стрес.

Саме від відносин вихователя з дітьми насамперед залежить, чи буде дитині в саду добре. Ну, і звичайно, дуже важливо, щоб вихователька подобалася батькам, щоб вони самі відчували до неї довіру, якщо немає - дитина це завжди інтуїтивно вважає і буде в стресі вже заздалегідь.

Є серед сьогоднішніх батьків люди, дуже сильно травмовані досвідом свого перебування в дитячому саду. Я теж до них ставлюся - згадую дитячий сад як кошмар, з насильницьким годуванням, тортурами денним сном, горланять персоналом і принизливими покараннями. Тому старшої дитини віддавати в сад я зовсім не хотіла - як же можна мого ніжного хлопчика - в такий жах? На щастя, у нас була бабуся, і залишити його будинку було можливо; вони гуляли, він багато грав, у дворі було пара приятелів, ходили на одну розвивалки - цього вистачало.

Однак з дочкою все виявилося інакше. Уже років з трьох вона буквально кидалася на огорожу сусідніх дитячих садків - прагнула до дітей, грати. Так що в чотири з половиною ми її в сад все ж віддали - правда, в платний і лише на півдня. І їй там дуже подобалося, а заодно я трохи підправила свій внутрішній образ дитячого садка як мало не концтабори.

Я дуже вдячна її виховательці - немолодий, дуже спокійною жінці, яка, здавалося, ніколи не зверталася до групи дітей в цілому - завжди до кожного особисто, дивлячись в очі, називаючи по імені, а то і поклавши руки на плечі, щоб утримати увагу дитини . Діти явно довіряли їй і слухалися, в групі не було скандалів і бійок, але повністю ми оцінили її, коли вона захворіла і три тижні не з'являлася на роботі. Замінювали її Не такі досвідчені і весь час змінюються вихователі, і група швидко пішла в рознос, діти стали вередувати вранці і не хотіли йти в сад, а ще через кілька днів просто один за іншим підхопили застуду і залишилися вдома дві третини групи. Як тільки «наша» вихователька повернулася - все за три дні налагодилося, більше ніхто не просився додому і не хворів.

Але і в цьому дійсно чудовому садку я бачила, як важко дітям, яким ще не виповнилося трьох (там були різновікові групи). Вони виглядали втраченими, висіли на виховательок, часто плакали або приходили в нездорове збудження, носилися і волали, немов намагаючись виплеснути стрес. Чесно кажучи, незрозуміло було, чим керувалися їхні батьки, адже вартість саду була приблизно дорівнює вартості няні, яка займалася б тільки однією дитиною в звичній для нього домашній обстановці.

Якщо все ж мова йде про дитячий садок або яслах для найменших, а в деяких країнах доводиться віддавати дітей в ясла вже в перші півроку, то важливо, щоб вихователі, по-перше, були постійними, не змінювалися як в калейдоскопі, а по- друге, щоб на кожного дорослого доводилося не більше трьох-чотирьох немовлят, щоб дітей могли тягати на руках, розмовляти з ними, неспішно і ласкаво мити, годувати, укладати.

Тоді вихователь входить в коло уподобань дитини, і він може відчувати себе в яслах відносно спокійно.

Але і в найпрекрасніших умовах з добрими вихователями дитина, звичайно, буде сумувати за мамою, а якщо він в саду підлягає, а сад формату «вас багато, а я одна», - по суті, мова йде вже про нестачу турботи і контакту зі дорослим, про стан депривації, у якого можуть бути досить серйозні наслідки.

***

У чеському фільмі, знятому за участю психологів під керівництвом Зденека Матейчик, є сцена, вражаюча до сліз.

Ясла-п'ятиденка (нагадаю, у великих промислових містах соціалістичних країн вони були обов'язково і користувалися ними дуже багато сімей). Вечір п'ятниці. За дітьми починають приходити батьки. Вони дзвонять у двері, їм відкривають і виводять в передпокій їх дитини.

Крупним планом - група малюків за столом. Вихователька щось з ними малює, намагаючись зайняти. Вони сидять в рядок і навіть через екран відчувається, як напружені. Лунає дзвінок - і все діти витягають шиї, дивляться на все око на двері з болісною надією: за мною? мої? Ні, інші ... Плічка повисають, очі опускаються, губи депресивно повзуть вниз. І знову дзвінок - може бути, це мої? І знову все стовпчиком, слухають-дивляться - за ким? Комусь пощастило, і він, щасливий, напівсміючись-полуплач виходить з-за столу. А інші знову нікнут.

Нічого особливого. Ніхто дітей не ображає. Вихователі явно дбайливі, і взагалі все добре - ось-ось прийдуть батьки. Але неможливо дивитися. Але ж діти так жили - щотижня, щодня.

А як же «соціалізація» та «підготовка до школи»? На жаль, на пострадянському просторі у цього слова часто є і ще один, досить зловісний сенс: заздалегідь «обтесати» дитини під функціонування в якості «вихованця установи». Привчити його терпіти стрес від перебування у великій групі без свого, що захищає дорослого, натренувати на відключення від власних почуттів і потреб заради того, щоб не вибиватися з групи.

Не випадково в устах вчителів початкової школи «ну, ви ж в сад не ходили» звучить часто як претензія: чому дитина не обтесаний заздалегідь, чому він занадто дитина, занадто живий.

І ось така «соціалізація», навіть якщо вона неминуча, нехай станеться якомога пізніше, коли у дитини буде більше ресурсів, щоб зберегти себе в будь-яких умовах. Коли нам показують «дитсадівського» дитини, який швидко звик до школи, на відміну від домашнього, який то плаче, то порушує правила, то відмовляється туди йти, це насправді означає тільки одне - весь той стрес, який зараз переживає домашній, його Садовський одноліток пережив кілька років тому - будучи молодше і більш беззахисною. Тоді, може, будемо відразу з пологового будинку в армію віддавати - нехай вже звикне, зате потім буде легко?

На питання про дитячий садок немає єдиного всім відповіді. Діти різні, ситуації в сім'ях різні, самі дитячі сади різні. Обов'язок батьків - всі ці фактори оцінити і відповідально прийняти рішення, зваживши плюси і мінуси.

Якщо ставитися до садка саме як до послуги для батьків, а не до установи, покликаному виховувати і формувати ваших дітей, багато встає на місце. Така тривала ігрова кімната. Магазин хоче, щоб ви спокійно і з задоволенням купували, а суспільство хоче, щоб ви працювали. Зручно залишити в ігровій дитини, вибираючи меблі? Звичайно, якщо для дитини це в задоволення або як мінімум безпечно, а вам потрібно мати вільні руки і голову. Зручно користуватися дитячим садом? Так, при тих же умовах.

Ніякого іншого, вищого педагогічного, сенсу в історії з дитячим садом немає. І якщо вам це не потрібно, або дитина дуже не хоче, або досить гарного саду не знайшлося - він нічого важливого для розвитку не втратить.

Тільки дуже проблемна сім'я, в якій батьки зовсім не займаються дітьми, може дати їм менше, ніж стандартний дитячий сад.

Якщо під соціалізацією мається на увазі спілкування з однолітками, рольові ігри з ними, то не у кожному дитячому садку для цього багато можливостей, може бути, ігрова кімната в Икее, дача або найближчий сквер з постійною компанією гуляють мам з дітьми дадуть вашій дитині не менше .

До власне навчання, до абсолютно новим по суті відносинам не з тимчасово виконуючим обов'язки батька, а наставником, дитина буде готовий трохи пізніше, після наступної кризи.