|
|
|
|
|
|
САМОРАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА, КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Опубликовано: 05.10.2017
Чубукова Елена Геннадьевна, заведующий,
Савина Людмила Владимировна, старший воспитатель,
МДОУ - детский сад № 34 "Звездочка", г. Серпухов
Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только он
перестает учиться, в нём умирает учитель. К.Д.Ушинский
Анализ педагогической практики показывает, что одним из наиболее активно разрабатываемых направлений в процессе подготовки и переподготовки специалиста становится сегодня компетентностный подход. В последние десятилетия понятия «компетенция», «компетентность» стали активно осваиваться российской педагогикой. Так что же такое компетентностный подход? На этот счет существует много точек зрения, анализ которых позволяет определить профессиональную компетентность педагога как интегральную характеристику, включающую когнитивный, т.е. познавательный, деятельностный и профессионально-личностный компоненты, определяемую готовность и способность педагога выполнять в непосредственной деятельности профессионально-педагогические функции (Л.Н. Атмахова).
Решение новых задач, стоящих перед современным образованием, невозможно в рамках традиционной «педагогики формирования». Сегодня важнейшей целью дошкольного образования является его гуманизация. Диагностика и последующее воздействие на ребенка (формирование, коррекция) должны быть заменены СОБЫТИЕМ (совместным бытием) взрослого и ребенка, наполненные интересными событиями, организацией продуктивного общения участников образовательного процесса.
Решающим фактором развития ребенка становится личность педагога. Профессия воспитателя в ДОУ постепенно переходит в разряд специальностей характеризующихся высочайшим уровнем мобильности. Она становится все более сложной, что связано с появлением новых профессиональных задач, с необходимостью освоения новых функций, востребованных современным обществом.
